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EL IMPERIALISMO LA DOMINACIÓN EUROPEA DEL MUNDO

Tema6

LAS GRANDES POTENCIAS EN LA ÉPOCA DEL IMPERIALISMO

Tema5

LOS MOVIMIENTOS SOCIALES ( 1815 – 1914 )

Tema4

LIBERALISMO Y NACIONALISMO

Tema3.2

REVOLUCIÓN Y RESTAURACIÓN LA INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS

Tema3.1

LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

Tema2

EL ANTIGUO RÉGIMEN

Tema1

Hatti y Mitanni

Tema 10 Hatti y Mitanni

EGIPTO REINO NUEVO, TERCER PERIODO INTERMEDIO Y LA BAJA ÉPOCA

TEMA 9_EGIPTO III REINO NUEVO, TERCER PERIODO INTERMEDIO Y BAJA E¦üPOCA

Egipto Reino Medio y Segundo Período Intermedio

Tema 8_egipto II Reino Medio y Segundo Periodo Intermedio

Los comienzos de la Historia de Egipto

Tema 7_egipto i de Los Origenes Al Primer Periodo Intermedio

Babilonia y Asiria en el I milenio

Tema 6_babilonia y Asiria en El i Milenio

Asiria, Imperio Antiguo y Nuevo

Tema 5_asiria.imperio Antiguo y Nuevo

Época Paleobabilónica

TEMA 4_LA EPOCA PALEOBABILO¦üNICA. EL APOGEO DE LAS CIUDADES SIRIAS

El Renacimiento Sumerio

Tema 3_ El Renacimiento Sumerio y El Despertar de Siria

La Educación Prohíbida

"La educación prohibida"
El lunes 13 de agosto se estrenó a nivel mundial 'La educación prohibida', un largometraje argentino independiente, que se autodefine "documental y argumental" y parte de la preocupación por el futuro de la Educación de un grupo de estudiantes y licenciados en Comunicación Audiovisual. La cinta toma como punto de partida la necesidad de flexibilizar el modo en que ha sido entendida la Educación durante los últimos 200 años, dejando atrás los planteamientos clásicos.
Uno de los promotores del proyecto, Franco Iacomella, advierte de que "en la actualidad, la Educación está formando a una ciudadanía servil al poder; es así cómo el modelo se ha ido sosteniendo en el tiempo y es lo que se cuestiona en la película". El argentino llama la atención sobre el hecho de que "se enseña en base a una lógica vertical, en la que los propios alumnos no tienen ninguna participación, ni en los contenidos ni en los métodos y se les forma del mismo modo, como si todos tuvieran la misma capacidad de aprendizaje".
El largometraje ha despertado el interés de buena parte de la comunidad; sólo su página de Facebook ha conseguido superar los 32.000 seguidores, "lo que para un proyecto independiente es todo un éxito", subraya Iacomella. Él mismo recuerda cómo "cuando el proyecto arrancó en 2008 no esperábamos que tuviera tan repercusión". Tanto es así, que en un primer momento los planes pasaban por realizar un corto, pero a medida que se fueron sucediendo las entrevistas el proyecto superó ampliamente las expectativas.
El largometraje no tenía guión, y el montaje se hizo en base al material conseguido
Finalmente, dos años de trabajo realizando 90 entrevistas, casi medio centenar de experiencias educativas alternativas y miles de kilómetros a las espaldas con nueve países en la hoja de ruta (Argentina, Chile, Uruguay, Colombia, Ecuador, Méjico, Guatemala, Perú y España)... y otro año para montar todo el material surgido de una idea sin guion preconcebido, pero que ha conseguido, sin referirse explícitamente a conflictos estudiantiles como los vividos en Chile, Reino Unido o España, destacar la crisis actual en que está sumida la Educación.
Fuentes: